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PCS Update: 12-2-2020

~Español abajo~

We would like to thank all our stakeholders for working together as we continue to address the ever changing conditions and rules regarding the school reopening process. This update is intended to provide you with the most up to date information on school reopening. There is a lot of information below, so we will also provide you with the short version followed by the longer, more detailed version.

As you may be aware, California and Sonoma County have seen significant increases in COVID-19 positivity rates. Dr. Sundari Mase, Sonoma County Chief Health Officer, notified Sonoma County Office of Education (SCOE) last week that it was doubtful Sonoma County schools will be moving into the red tier in January. Accordingly, state and county health officials have placed all waiver applications on hold. At the moment, officials are preparing for a potential red tier move sometime in February.

Short Version

We are continuing to plan for what school will look like once Sonoma County is able to enter and maintain red tier status. Here are just a few of the things we have been working on:

  • PCS staff are working on best practices for helping students who are struggling academically and/or socially-emotionally.
  • Distance Learning Centers of small cohorts are in place at each of our schools for students who need support accessing instruction.
  • The draft plan for special education Small Learning Cohorts is under development. Teacher and parent input meetings are taking place this week.
  • Small Learning Cohorts for English-language learners are also being developed.
  • Schools are developing plans for ways to expand extracurricular and co-curricular offerings for students beginning in the second semester.
  • The Distance Learning Workgroup is reviewing and evaluating eight options for potential hybrid schedules.
  • PCS is in the process of hiring a COVID-19 Coordinator.
  • Additional safety measures regarding PPE, sanitization, ventilation, and hand washing are taking place. Detailed information can be found under "General Safety" below.
  • Devices and classrooms are being updated to meet the increased technological demands of distance and hybrid learning.
  • PCS is working with Circle Up Education on increasing inclusivity, equity, and diversity in our district. This work has begun with community building circles that are led by district staff trained by Circle Up and will continue to evolve and grow.
  • Statewide athletics programs have been currently put on hold.
  • See the end of this message for a wrap-up with "Final Thoughts."

You can find detailed information on specific steps we have taken below. Additionally, SCOE prepared a video on When Schools Can Reopen that explains the move into the red tier.

Full Update on Current Initiatives

Distance Learning Support

More of our students are struggling academically and social-emotionally during distance learning. We are working with a team of PCS teachers, administrators, mental health staff, and county colleagues to develop strategies to better support our students. All PCS staff received a brainstormed list of best practices for helping students who are struggling and our team encouraged teachers to look for more ways to assess student achievement. We are focusing on short-term, mid-term, and long-term ideas to support students. We have reached out to community partners to hold a Distance Learning Summit in an effort to involve community resources in this effort.

Distance Learning Centers (DLCs) are now in place at each of our schools. DLCs are small cohorts for students who need support accessing instruction. These students may not have consistent access to the internet, may not have adult support at home (e.g. when all adults in the household work), or are not succeeding with distance learning at home for other reasons.

Small Learning Cohorts

The Board of Education directed the development of small learning cohorts for English-language learners and special education students who have been most impacted by distance learning. The draft plan for special education is under development and both teacher and parent input meetings are taking place this week. In addition, both the South County Consortium (SoCC) and Petaluma City Schools have started in-person evaluations. Campuses throughout the district have designated rooms equipped with PPE and safe testing procedures are in place.

Extracurricular/Co-curricular Activities

Extracurricular activities are events that are school related but not classroom or subject related.  Co-Curricular activities are events that are connected with a specific class, such as a band concert or exploration of local plant life as part of a science unit. These activities provide opportunities for students to interact but must be coordinated in a manner that meets all safety protocols. School sites are working with stakeholders to explore ways to provide regular, safe, and equitable extracurricular and co-curricular programming for students. Each school is developing plans to expand these offerings for students in the second semester.

Hybrid Scheduling

The Board asked the District to develop viable schedules for schools in anticipation of beginning hybrid instruction in the spring semester. As such, a Distance Learning Workgroup of teachers and administrators reconvened in November to continue developing a secondary hybrid schedule. During these meetings, they reviewed the past proposal as well as other models based on the current understanding of viral spread in school settings. They will continue to meet in December to develop a plan.

Although a secondary hybrid schedule was developed and proposed in the summer, it was never adopted. As more guidance came forward from state and county public health departments, the safety of the original proposal was questioned. In the original proposal, students would be part of 6 total cohorts (classes) that they would mix with. Additionally, teachers would be part of 15 total cohorts (5 classes x 3 cohorts per class).

The Board asked the workgroup to review all hybrid schedule options and to bring forward the best plan that weighs and considers all of the following:

  • Physical safety of students and staff,
  • Social/emotional wellbeing of students,
  • Educational quality.

Using these considerations, the group is evaluating all hybrid schedule options of 6 classes, 3 classes, 2 classes, and 1 class at a time—with secondary students divided into three cohorts (teams). There are eight total iterations of these potential schedules that are being evaluated.

Part of moving into hybrid instruction include continuous negotiations with labor union partners, as well as the finalization of a plan that will provide a third-party, COVID-19 testing option for all staff. Both of these activities are progressing well and we are confident that we will be ready to fully deploy services once we move down from the purple tier level.

General Safety

As we increase the number of distance learning cohorts and extracurricular and co-curricular activities, we strive to keep our students and community safe. As such, the Student Services Department is currently in the process of hiring a COVID-19 Coordinator. This position will be responsible for the ongoing development and maintenance of our comprehensive COVID-19 response plan, which impacts all District sites, students, and employees. The Coordinator will ensure consistent districtwide messaging, and they will identify and control, to the greatest extent possible, injury in our district by identifying and addressing sources of COVID-19.

PPE: The District is in the process of completing its acquisition of appropriate Personal Protective Equipment (PPE) for our staff and students. This PPE includes hand sanitizer dispensers that have been installed in every classroom and common area of the schools and other District facilities, mobile hand sanitizer stations, face shields (adult and child sized), cloth masks, disposable masks (adult and child size), hand sanitizing wipes, aprons, and gloves. In addition, the District has taken steps to purchase and install Plexiglass barriers in and around work stations at schools and other facilities as necessary to provide added protection for staff and the community. The District has provided all schools with no touch thermometers and provided protocols and signage to ensure social distancing of at least 6 feet, that temperatures are taken upon entry to the facility, and that masks are worn at all times.

Custodial: PCS has purchased electrostatic sprayers that can fog/sanitize a large space such as a restroom, classrooms, and/or a cafeteria as well as other hard surfaces such as desks and picnic tables in a short period of time. The District has developed and implemented custodial protocols to ensure that spaces are disinfected 2-3 times per day. The cleaning products typically used have been adjusted to include SANI-Q, which is quaternary disinfectant sanitizer fungicide and virucide typically used for kitchen use and is effective against COVID-19. The District has also purchased new restroom cleaning and sanitizing equipment that can be used to scrub and sanitize restrooms with minimal custodial contact and deeper cleaning of existing tile and grout.

Air Ventilation: We continue to use MERV 13 air filters in the heating and ventilation systems, have worked to ensure that all systems are operational, and have purchased 380 mobile UVC Air Treatment systems that can be placed in any classroom setting using a combination of HEPA Air Filters and UV-C Decontamination to continuously scrub the air in coordination with our current HVAC systems.

Hot Water Mobile Hand Washing stations: The district has purchased over 75 Mobile Hot Water Handwashing stations to ensure that every classroom has a handwashing station in close proximity for students to wash hands in classrooms that do not have built-in sinks nearby. 

Learning and Innovation Technology

The PCS Learning & Innovation Technology department continues to implement solutions that improve conditions for distance learning and prepare for the return of all students to campuses. With the increased technological demands of distance and hybrid learning, it's critical that all students and teachers have access to devices that support current video conferencing and digital learning platforms. To this point, students in grades 7-12 have been provided with the latest generation of Chromebooks that offer laptop and tablet modes. This winter, students in grades TK-6 will receive new iPads, with a rugged keyboard case included for grades 2-6. Also this winter, teachers and other certificated employees will receive new, latest generation laptops. Additionally, classrooms are being equipped with hardware to support distance and hybrid learning such as secondary displays, classroom audio systems, and improved internet connectivity. Lastly, the PCS Technology support team has resolved over 4,100 help requests since school resumed in August, with an average resolution time of just 2.5 days. You can visit the Technology Resources for Families section of the PCS website for helpful links and more information on how to request technology support.

Inclusivity, Equity, and Diversity

We are continuing with our targeted goal of increasing inclusivity, equity, and diversity in our district. This goal was initiated by students, staff, and community members who asked for our help in dismantling institutional racism and discrimination in our schools. In order to address this, PCS is working with Circle Up Education. Our goal is to create an environment in which all school community members build trusting relationships, feel included, have a sense of belonging, and are willing to engage in courageous conversations within their school community. This work has begun with community building circles that are led by district practitioners trained by Circle Up, and will evolve further towards developing a model for our district to resolve conflicts and repair harm using restorative practices and approaches.


This California Interscholastic Federation press release came out yesterday, December 1, 2020, for all California Schools:

CIF Statement Regarding Education-Based Athletics for 2020-21 School Year

Due to the continued surge in COVID-19 infections, the California Department of Public Health (CDPH) has postponed the issuance of its updated youth sports guidance. The California Interscholastic Federation (CIF) does not expect the CDPH will issue any guidance allowing for schools to return to full practice and competition until after January 1, 2021, at the earliest. Thus, all full practice and competition start dates are officially on hold until updated guidance is issued.

Therefore, to provide the 10 CIF Sections, our 1,605 member schools, and more than 800,000 student-athletes the best opportunity to compete in Season 1 Sports, once allowed by the CDPH and local county offices of public health, the CIF State Office is removing all Regional and State Championship events from the Season 1 Sports calendar.

By canceling Regional and State Championship events, more student-athletes will have the opportunity to participate in a longer season, rather than a truncated season with Regional and State post-season play for a limited number of schools. Additionally, boys volleyball will be moved to Season 2 to avoid the loss of a second full season, and an updated Season 2 calendar to include boys volleyball will be posted in January.

The CIF is confident this decision is a necessary and reasonable action for our member schools, student-athletes, and school communities in light of the current statewide crisis.

This revision to the CIF State 2020-21 Season 1 Sports calendar offers our Sections and Leagues the flexibility and needed time to plan for the return to practice and competition once updated guidance is provided by the CDPH.

Final Thoughts 

We understand that many families wish to have their students back on campus with classroom-based instruction and it is our goal to make this return as safe as possible for all parties involved. Like all organizations in the State, we are working with ever-changing data and a continuously moving target. For Petaluma City Schools, the infrastructure is largely in place to return, although finalization of a secondary schedule is key to any future phased implementation. We will continue to monitor Sonoma County COVID-19 rates and work closely with both Sonoma County Office of Education and Sonoma County Department of Health as our situation evolves. The Board will continue discussions on this item at future meetings and we hope to provide you with positive news in the coming weeks.

Stay safe!

Actualización de PCS 12-2-2020

Nos gustaría agradecer a todas nuestras partes interesadas por trabajar juntos mientras continuamos abordando las condiciones y reglas siempre cambiantes con respecto al proceso de reapertura de las escuelas. Esta actualización tiene como objetivo brindarle la información más actualizada sobre la reapertura de las escuelas. A continuación, encontrará mucha información, por lo que también le proporcionaremos la versión corta seguida de la versión más larga y detallada.

Como sabrá, California y el condado de Sonoma han experimentado aumentos significativos en las tasas de positividad de COVID-19. La Dra. Sundari Mase, directora de salud del condado de Sonoma, notificó la semana pasada a la Oficina de Educación del Condado de Sonoma (SCOE) que era dudoso que las escuelas del condado de Sonoma pasaran al nivel rojo en enero. En consecuencia, los funcionarios de salud estatales y del condado han puesto en espera todas las solicitudes de exención. Por el momento, los funcionarios se están preparando para un posible movimiento al nivel rojo en algún momento en febrero.

Versión Corta

Continuamos planificando cómo se verá la escuela una vez que el condado de Sonoma pueda ingresar y mantener el nivel rojo. Estas son solo algunas de las cosas en las que hemos estado trabajando: 

  • El personal de PCS está trabajando en las mejores prácticas para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades académicas y / o socio-emocionales.
  • En cada una de nuestras escuelas hay centros de aprendizaje a distancia de grupos pequeños para los estudiantes que necesitan apoyo para acceder a la instrucción.
  • El diseño del plan para grupos pequeños de aprendizaje de educación especial está en desarrollo. Esta semana se llevarán a cabo reuniones de maestros y padres para recaudar sugerencias.
  • También se están desarrollando pequeñas cohortes de aprendizaje para estudiantes de inglés.
  • Las escuelas están desarrollando planes sobre formas de expandir las ofertas extracurriculares y co-curriculares para los estudiantes a partir del segundo semestre.
  • El grupo de trabajo de aprendizaje a distancia está revisando y evaluando ocho opciones para posibles horarios híbridos.
  • PCS está en proceso de contratar un Coordinador COVID-19.
  • Se están tomando medidas de seguridad adicionales con respecto al EPP, la desinfección, la ventilación y el lavado de manos. Puede encontrar información detallada en "Seguridad general" a continuación.
  • Los dispositivos y las aulas se están actualizando para satisfacer las crecientes demandas tecnológicas del aprendizaje a distancia e híbrido.
  • PCS está trabajando con Circle Up Education para aumentar la inclusión, la equidad y la diversidad en nuestro distrito. Este trabajo ha comenzado con círculos de construcción comunitaria dirigidos por personal del distrito capacitado por Circle Up y continuará evolucionando y creciendo.
  • Los programas de atletismo en todo el estado se han suspendido por ahora.
  • Vea el final de este mensaje para un resumen con "Pensamientos finales".

Puede encontrar información detallada sobre los pasos específicos que hemos tomado a continuación. Además, SCOE preparó un video sobre Cuándo las escuelas pueden reabrir que explica el paso hacia el nivel rojo.

Actualización completa sobre las iniciativas actuales

Apoyo para el aprendizaje a distancia

Muchos de nuestros estudiantes tienen dificultades académicas y socioemocionales durante el aprendizaje a distancia. Estamos trabajando con un equipo de maestros, administradores, personal de salud mental de PCS y colegas del condado para desarrollar estrategias para apoyar mejor a nuestros estudiantes. Todo el personal de PCS recibió una lista de ideas de mejores prácticas para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades y nuestro equipo alentó a los maestros a buscar más formas de evaluar el rendimiento de los estudiantes. Nos estamos enfocando en ideas a corto, mediano y largo plazo para apoyar a los estudiantes. Nos hemos comunicado con socios de la comunidad para celebrar una Cumbre de Aprendizaje a Distancia en un esfuerzo por involucrar a los recursos de la comunidad en este esfuerzo.

Los Centros de Aprendizaje a Distancia (DLC) ya están en funcionamiento en cada una de nuestras escuelas. Los DLC son grupos pequeños para estudiantes que necesitan apoyo para acceder a la instrucción. Es posible que estos estudiantes no tengan un acceso constante a Internet, que no cuenten con el apoyo de un adulto en casa (por ejemplo, cuando todos los adultos en el hogar trabajan) o que no tengan éxito con el aprendizaje a distancia en casa por otras razones.

Pequeñas cohortes de aprendizaje

La Junta de Educación dirigió el desarrollo de pequeñas cohortes de aprendizaje para estudiantes aprendices de inglés y estudiantes de educación especial que se han visto más afectados por el aprendizaje a distancia. El diseño del plan para la educación especial está en desarrollo y esta semana se llevarán a cabo reuniones de maestros y de padres para aportar sus sugerencias. Además, tanto el Consorcio del Sur del Condado (SoCC) como las Escuelas de la Ciudad de Petaluma han comenzado evaluaciones en persona. Los campus de todo el distrito tienen salones designados equipados con EPP y se han implementado procedimientos de prueba seguros.

Actividades extracurriculares /cocurriculares 

Las actividades extracurriculares son eventos relacionados con la escuela pero no relacionados con el aula o la asignatura. Las actividades cocurriculares son eventos que están conectados con una clase específica, como un concierto de banda o la exploración de las plantas locales como parte de una unidad de ciencias. Estas actividades brindan oportunidades para que los estudiantes interactúen, pero deben coordinarse de manera que cumplan con todos los protocolos de seguridad. Los sitios escolares están trabajando con las partes interesadas para explorar formas de proporcionar programación extracurricular y co-curricular regular, segura y equitativa para los estudiantes. Cada escuela está desarrollando planes para expandir estas ofertas para los estudiantes en el segundo semestre.

Programación híbrida

La Junta pidió al Distrito que desarrolle horarios viables para las escuelas en previsión del comienzo de la instrucción híbrida en el semestre de primavera. Como tal, el grupo de trabajo del Aprendizaje a Distancia compuesto por maestros y administradores se reunió nuevamente en noviembre para continuar desarrollando un horario híbrido secundario. Durante estas reuniones, revisaron la anterior propuesta, así como otros modelos basados ​​en la comprensión actual de la propagación viral en entornos escolares. Continuarán reuniéndose en diciembre para desarrollar un plan.

Aunque se desarrolló y propuso un horario híbrido secundario en el verano, nunca se adoptó. A medida que surgieron más orientaciones de los departamentos de salud pública estatales y del condado, se cuestionó la seguridad de la propuesta original. En la propuesta original, los estudiantes serían parte de 6 cohortes (clases) totales con las que se mezclarían. Además, los maestros serían parte de 15 cohortes totales (5 clases x 3 cohortes por clase).

La Junta pidió al grupo de trabajo que revisara todas las opciones de horarios híbridos y que presentara el mejor plan que sopesa y considera todo lo siguiente:

  • seguridad física de los estudiantes y el personal,
  • bienestar social / emocional de los estudiantes,
  • calidad educativa.

Usando estas consideraciones, el grupo está evaluando todas las opciones de horarios híbridos de 6 clases, 3 clases, 2 clases y 1 clase a la vez, con los estudiantes de secundaria divididos en tres grupos (equipos). Hay ocho iteraciones totales de estos programas potenciales que se están evaluando.

Parte del paso a la instrucción híbrida incluye negociaciones continuas con los socios de la unión laboral, así como la finalización de un plan que proporcionará una opción de prueba COVID-19 de terceros para todo el personal. Ambas actividades están progresando bien y estamos seguros de que estaremos listos para implementar completamente los servicios una vez que bajemos del nivel púrpura.

Seguridad general

A medida que aumentamos el número de grupos de aprendizaje a distancia y actividades extracurriculares y co-curriculares, nos esforzamos por mantener seguros a nuestros estudiantes y la comunidad. Como tal, el Departamento de Servicios Estudiantiles está actualmente en proceso de contratar un Coordinador COVID-19. Este puesto será responsable del desarrollo y mantenimiento continuo de nuestro plan integral de respuesta COVID-19, que afecta a todos los sitios, estudiantes y empleados del Distrito. El Coordinador garantizará mensajes consistentes en todo el distrito e identificará y controlará, en la mayor medida posible, las lesiones en nuestro distrito al identificar y abordar las fuentes de COVID-19.

EPP: El Distrito está en proceso de completar la adquisición de Equipo de Protección Personal (EPP) apropiado para nuestro personal y estudiantes. Este EPP incluye dispensadores de desinfectante de manos que se han instalado en cada aula y área común de las escuelas y otras instalaciones del Distrito, estaciones móviles de desinfectante de manos, protectores faciales (tamaño adulto y niño), máscaras de tela, máscaras desechables (tamaño adulto y niño), toallitas, delantales y guantes para desinfectar las manos. Además, el Distrito ha tomado medidas para comprar e instalar barreras de plexiglás en y alrededor de las estaciones de trabajo en las escuelas y otras instalaciones según sea necesario para brindar protección adicional para el personal y la comunidad. El Distrito ha proporcionado a todas las escuelas termómetros sin contacto y ha proporcionado protocolos y señalización para garantizar un distanciamiento social de al menos 6 pies, que se tomen las temperaturas al entrar a las instalaciones y que se usen máscaras en todo momento.

Conserjería: PCS ha comprado rociadores electrostáticos que pueden empañar / desinfectar un espacio grande como un baño, aulas y / o una cafetería, así como otras superficies duras como escritorios y mesas de picnic en un corto período de tiempo. El Distrito ha desarrollado e implementado protocolos de conserjería para garantizar que los espacios se desinfecten 2-3 veces al día. Los productos de limpieza que se usan típicamente se han ajustado para incluir SANI-Q, que es un limpiador fungicida desinfectante y virucida  cuaternario que se usa típicamente para uso en la cocina y es efectivo contra COVID-19. El Distrito también ha comprado un nuevo equipo de limpieza y desinfección de baños que se puede usar para fregar y desinfectar los baños con un contacto mínimo del conserje y una limpieza más profunda de los azulejos y lechada existentes.

Ventilación de aire: Seguimos usando filtros de aire MERV 13 en los sistemas de calefacción y ventilación, hemos trabajado para asegurar que todos los sistemas estén operativos y hemos comprado 380 sistemas de tratamiento de aire UVC móviles que se pueden colocar en cualquier salón de clases utilizando una combinación de Filtros de aire HEPA y descontaminación UV-C para limpiar continuamente el aire en coordinación con nuestros sistemas HVAC actuales.

Estaciones móviles para lavarse las manos con agua caliente: El distrito ha comprado más de 75 estaciones móviles para lavarse las manos con agua caliente para garantizar que cada salón de clases tenga una estación para lavarse las manos en las proximidades para que los estudiantes se laven las manos en las aulas que no tienen lavabos integrados cerca. 

Tecnología de aprendizaje e innovación

El departamento de Tecnología de aprendizaje e innovación de PCS continúa implementando soluciones que mejoran las condiciones para el aprendizaje a distancia y se preparan para el regreso de todos los estudiantes a los campus. Con las crecientes demandas tecnológicas del aprendizaje a distancia e híbrido, es fundamental que todos los estudiantes y profesores tengan acceso a dispositivos que admitan las actuales plataformas de videoconferencia y aprendizaje digital. Hasta este punto, a los estudiantes de los grados 7 a 12 se les ha proporcionado la última generación de Chromebooks que ofrecen modos de computadora portátil y tableta. Este invierno, los estudiantes de los grados TK-6 recibirán nuevos iPads, con un estuche de teclado resistente incluido para los grados 2-6. Además, este invierno, los maestros y otros empleados certificados recibirán computadoras portátiles nuevas de última generación. Además, los salones de clase se están equipando con hardware para respaldar el aprendizaje híbrido y a distancia, como pantallas secundarias, sistemas de audio para el aula y una mejor conectividad a Internet. Por último, el equipo de soporte de PCS Technology ha resuelto más de 4,100 solicitudes de ayuda desde que se reanudaron las clases en agosto, con un tiempo de resolución promedio de sólo 2,5 días. Puede visitar la sección del sitio web de PCS Recursos tecnológicos para familias para obtener enlaces útiles y más información sobre cómo solicitar apoyo tecnológico.

Inclusividad, equidad y diversidad

Continuamos con nuestro objetivo de aumentar la inclusión, la equidad y la diversidad en nuestro distrito. Este objetivo fue iniciado por los estudiantes, el personal y los miembros de la comunidad que pidieron nuestra ayuda para desmantelar el racismo institucional y la discriminación en nuestras escuelas. Para abordar esto, PCS está trabajando con Circle Up Education. Nuestro objetivo es crear un entorno en el que todos los miembros de la comunidad escolar establezcan relaciones de confianza, se sientan incluidos, tengan un sentido de pertenencia y estén dispuestos a participar en conversaciones valientes dentro de su comunidad escolar. Este trabajo ha comenzado con círculos de construcción comunitaria dirigidos por profesionales del distrito capacitados por Circle Up, y evolucionará aún más hacia el desarrollo de un modelo para nuestro distrito para resolver conflictos y reparar daños utilizando prácticas y enfoques restaurativos.


Este comunicado de prensa de la Federación Interescolar de California se publicó ayer (1 de diciembre de 2020) para todas las escuelas de California:

Declaración de CIF sobre el atletismo basado en la educación para el año escolar 2020-21

Debido al aumento continuo de las infecciones por COVID-19, el Departamento de Salud Pública de California (CDPH) ha pospuesto la publicación de su guía actualizada sobre deportes juveniles. La Federación Interescolar de California (CIF) no espera que el CDPH emita ninguna guía que permita a las escuelas regresar a la práctica y competencia completas hasta después del 1 de enero de 2021, como muy pronto. Por lo tanto, todas las fechas de inicio de competencia y práctica están oficialmente en espera hasta que se emita una guía actualizada.

Por lo tanto, para brindar a las 10 secciones CIF, a nuestros 1,605 escuelas miembro y a más de 800,000 estudiantes-atletas la mejor oportunidad de competir en los deportes de la Temporada 1, una vez que el CDPH y las oficinas locales de salud pública del condado lo permitan, la oficina estatal de CIF está eliminando todos los eventos de campeonatos regionales y estatales del calendario deportivo de la Temporada 1.

Al cancelar los eventos del Campeonato Regional y Estatal, más estudiantes-atletas tendrán la oportunidad de participar en una temporada más larga, en lugar de una temporada truncada con juegos de regionales y estatales de postemporada para un número limitado de escuelas. Además, el vóleibol masculino se trasladará a la Temporada 2 para evitar la pérdida de una segunda temporada completa, y se publicará en enero un calendario actualizado de la Temporada 2 para incluir el voleibol masculino.

El CIF confía en que esta decisión es una acción necesaria y razonable para nuestras escuelas miembros, estudiantes-atletas y comunidades escolares a la luz de la actual crisis estatal.

Esta revisión del calendario deportivo CIF State 2020-21 Temporada 1 ofrece a nuestras Secciones y Ligas la flexibilidad y el tiempo necesario para planificar el regreso a la práctica y la competencia una vez que el CDPH proporcione orientación actualizada.

Reflexiones finales 

Entendemos que muchas familias desean que sus estudiantes regresen al campus con instrucción en el aula y nuestro objetivo es hacer que este regreso sea lo más seguro posible para todas las partes involucradas. Como todas las organizaciones del estado, trabajamos con datos en constante cambio y un objetivo en constante movimiento. Para las escuelas de la ciudad de Petaluma, la infraestructura está en gran parte lista para regresar, aunque la finalización de un cronograma secundario es clave para cualquier implementación por fases en el futuro. Continuaremos monitoreando las tasas de COVID-19 del condado de Sonoma y trabajaremos en estrecha colaboración con la Oficina de Educación del Condado de Sonoma y el Departamento de Salud del Condado de Sonoma a medida que evolucione nuestra situación. La Junta continuará las discusiones sobre este tema en futuras reuniones y esperamos brindarles noticias positivas en las próximas semanas.

¡Manténganse a salvo!